Daniel Slováček
Významné osobnosti v dějinách pedagogiky
Jean Jacques Rousseau život: – po porodu umírá matka – vychováván v Ženevě – měl 4 děti – děti umístil do nalezince pedagogické názory: – požaduje výchovu přirozenou a svobodnou pouze pro děti vyšších vrstev – odmítá tresty […]
číst víceÚvod do pedagogické psychologie
Zamyslete se: Čím se zabývá pedagogika? Čím se zabývá psychologie? Čím se asi zabývá pedagogická psychologie? „Studium rozvoje osobnosti v podmínkách záměrného, cílevědomého učení a hledání optimálních podmínek tohoto rozvoje ve výchovně vzdělávacím procesu.“ Osladilová Dvojí chápání předmětu pedagogické psychologie – užší chápání – zkoumání vlivu výchovně vzdělávacího procesu na psychické změny objektu učení (žáka) – […]
číst víceDějiny pedagogiky
Pravěk – na výchově se podíleli všichni dospělí, nejen rodiče dítěte – významné postavení žen ve společnosti Infanticida = usmrcování a opouštění dětí v tomto období nebylo ničím výjimečným. Důvodem usmrcení mohlo být to, že dítě bylo bráno jak další „hladový krk“, pohlaví, oběť bohům, nebo když se děti […]
číst víceStres, syndrom vyhoření a duševní hygiena
STRES stres = fyzická a duševní reakce na zátěž stresor = okolnost vyvolávající stres 2 druhy stresu: – eustres = pozitivní stres, který nás nabudí (narození dítěte, maturita, svatba) – distres = negativní a dlouhotrvající stres (problémy v rodině, ve vztahu, v práci) Fáze stresové reakce: 1. Poplachová reakce = vyšší tep, zrychlený dech, napětí, husí kůže, […]
číst víceSpeciální pedagogika
Vývoj speciální pedagogiky speciální pedagogika prošla složitým vývojem tak, jako vztah k handicapovaným handicapovaní byli dříve označováni jako idioti, blbečci, debilové apod. a bylo k nim přistupováno jako k odlišným Jako zvláštní obor vznikla speciální pedagogika ve 2. polovině 20. století, během let se ale měnil i její název – léčebná pedagogika, nápravná pedagogika 1957 – speciální pedagogika. […]
číst víceCharakteristika školního věku, adolescence, dospělosti a stáří
Nástup do školy a mladší školní věk (od nástupu do školy cca po celý 1. stupeň ZŠ) klidné období bez dramatických vývojových změn!!! nástup do školy v 6 – 7 letech, velká změna!!! Důležité je dítě připravit (pozitivní vyprávění, rozvoj dovedností) odklad školní docházky i předčasný nástup do školy musí posoudit a doporučit psycholog odloučení od […]
číst víceRodinná výchova
Rodina je místo, kde se cítíme dobře a v bezpečí. Vím, že zde můžeme jít kdykoliv pro pomoc. Formy rodinného soužití rodina orientační (výchozí) – rodina, do níž se rodíme a kde vyrůstáme rodina reprodukční – rodina, kterou sami zakládáme, plníme rodičovské role rodina nukleární – tvoří rodiče […]
číst vícePrenatální vývoj, období novorozenecké, kojenecké, batolecí a předškolní věk dítěte
Vývojová psychologie = zabývá se změnami v oblasti psychiky během vývoje člověka (oxd početí až do konce života) – FYLOGENEZE = vývoj lidstva (celá evoluce) od 1.živé buňky až po člověka jako nejsložitější systém – ONTOGENEZE = vývoj člověka od početí až po smrt (jak se jednotlivec vyvíjí) – HISTORICKÁ GENEZE = vývoj společnosti, různá historická […]
číst víceAlternativní pedagogika
Rozdíl mezi tradiční a alternativní školou? Alternativní školy u nás začaly vznikat kolem roku 1990, kritizovaly stávající systém škol. Chtěla něco nového. Usilovaly hlavně o to, aby dětem nebylo nic nuceno a aby se učily přirozeně. ZMĚNIT!!! (cíle, metody, organizační formy,…) Tradiční škola: – rozvrh hodin pevně stanovený – učitel […]
číst víceEmpatie, úzkost a strach ve škole, motivace a naučená bezmocnost
Pojem empatie, úzkost a strach Empatie schopnost vcítit se do druhého člověka, jeho prožívání, pocitů a přizpůsobit jim vlastní jednání Úzkost nepříjemný emoční stav, který je doprovázen napětím, nejasným nebezpečím, předtuchou hrozby. Jedinec se cítí ohrožen, ale neví přesně čím. (nevztahuje se k jednomu objektu) 4 typy – 1. normální úzkost – přiměřená stupni ohrožení […]
číst více
